Obravnava otrok in mladostnikov
Pregled obstoječe dokumentacije, uvodni razgovor s starši
Postopek preverjanja in ocenjevanja otrokovih / mladostnikovih zmožnosti in težav začnem z razgovorom s starši (po telefonu ali osebno). Pričakujem čim več informacij o otroku, njegovih dosežkih in težavah, seznanim se s predhodnimi postopki pomoči in dokumentacijo le-teh. Na osnovi vseh informacij na prvem obisku, ki po mojih izkušnjah traja od ene do dve uri, z otrokom / mladostnikom preverim njegove spretnosti in zmožnosti. Skupaj z njim in starši nato definiramo področja, na katerih je uspešen/a, nato pa področja, kjer ima težave. Skupaj na koncu poiščemo temeljni vzrok zanje in način reševanja le-teh.
Diagnostična ocena funkcioniranja otroka oz. mladostnika ter njegovih potreb za uspešno učenje
V procesu preverjanja uporabljam specialno pedagoške metode dela v kombinaciji z metodami Edukacijske kineziologije. Na osnovi informacij, na prvem obisku, ki po mojih izkušnjah traja od ene do dve uri, z otrokom / mladostnikom ob preverjanju njegovih spretnosti in zmožnosti skupaj z njim in starši definiramo področja, na katerih je uspešen/a, nato problem, iščemo temeljni vzrok zanj in način reševanja.
Uspeh nadaljnje specialno pedagoške obravnave je odvisen od temeljnega vzroka težave, ki je primarno največkrat na področju senzorike ter senzorične integracije in v nadaljevanju od pripravljenosti na urjenje nerazvitih razvojnih spretnosti. Po mojih izkušnjah so otroci / mladostniki za urjenje zelo motivirani, saj v okviru procesa diagnostike uvidijo, da bodo zmogli v učenju uspešneje napredovati kot doslej.
Individualna specialno-pedagoška obravnava
Otroke / mladostnike urim v učnih strategijah za pridobivanje različnih spretnosti in znanj. Pri tem je pomemben poudarek na vzpostavljanju telesnega ravnovesja za učenje. Najučinkovitejša metoda po mojih izkušnjah je razvoj temeljnih gibalnih spretnosti, ki so povezane s procesi učenja, kar je izrazito individualen proces. Učenci so zelo različni, verjamem pa, da se ob ustreznem vodenju vsak lahko uči in napreduje, toda ne na enak način in v enakem tempu.
Specialno-pedagoško poročilo v postopku usmerjanja
Za komisijo o usmerjanju otrok in mladostnikov s posebnimi potrebami v določen program izobraževanja pripravim poročilo o njegovih zmožnostih in posebnih potrebah.
Programi izobraževanja
Strokovni delavci v vrtcih in šolah
V zadnjih nekaj letih pri svojem individualnem in skupinskem delu z otroki opažam vedno več težav pri začetnem opismenjevanju, veliko otrok preprosto nima razvitih potrebnih spretnosti za to kompleksno nalogo – njihov telesni sistem je neusklajen, imajo težave v senzo-motorični integraciji in v povezavi s tem v ravnotežju, gibanju, koordinaciji, samozavedanju, orientaciji, komunikaciji, organizaciji, razumevanju, čustvovanju. Vse to pa se odraža v neustreznem čustvovanju in vedenjskih problemih.
Več kot štirideset let delujem na področju vzgoje in izobraževanja otrok z učnimi težavami in različnimi posebnimi potrebami. Imela sem priložnost pridobivanja delovnih izkušenj pri delu z učenci različnih starosti v različnih programih, voditi šolo s prilagojenim programom, izvajati svetovalno delo na Zavodu RS za šolstvo ter predavati na Pedagoški fakulteti v Ljubljani. Vsa leta se strokovno izpopolnjujem ter nova teoretična spoznanja preizkušam v praksi. Pri delu z otroki kombiniram specialno pedagoške metode z metodami Edukacijske kineziologije (učenje z gibanjem), še zlasti s programom Brain Gym®, s katerim dosegam lepe rezultate na različnih področjih.
Do danes sem izvajala številne izobraževalne programe za strokovne delavce v vrtcih, šolah in zavodih za delo z otroki z učnimi težavami in s posebnimi potrebam. Vsi so bili odlično ocenjeni. Glede na probleme, ki sem jih zaznala v praksi, sem pripravila nove seminarje na zgornje teme.
Izobraževanja izvajam za kolektive vrtcev in šol ter za zainteresirane posameznike. Program je okviren, izvedbo pa prilagajam glede na področje dela udeležencev (vrtec, šola…).
Prvih šest tem je namenjenih vzgojiteljem in strokovnim delavcem v vrtcih, učiteljem v prvem triletju osnovnih šol ter šol s prilagojenim programom, učiteljem in svetovalnim delavcem za dodatno učno pomoč ter specialnim in rehabilitacijskim pedagogom za dodatno strokovno pomoč.
Sedma tema je namenjena le strokovnim in svetovalnim delavcem, ki z otroki delajo individualno.
Otroci in mladostniki
Za učenje potrebujemo celo telo. V Edukacijski kineziologiji verjamemo, da »gibanje odpira vrata v učenje«. Za otroke in mladostnike glede na njihove potrebe in starost organiziram gibalne delavnice v vrtcih, osnovnih in srednjih šolah. Otroci so na pretekle delavnice zelo radi hodili, prosili so celo za več časa. Okvirni program, ki je predstavljen v povezavi, izvajam prilagojeno skupini otrok / učencev / dijakov in glede na dogovorjeno število ur in njihove potrebe. Temeljni program obsega 24 tednov po 1 uro. Poudarek pa je na učenju aktivnosti Brain Gym®, s katerimi dosežemo povezano delovanje možganov in telesa za uspešno učenje. V mnenjih si lahko preberete misli ene skupine otrok, ki so gibalne urice obiskovali dve leti po eno uro tedensko.
Starši
Ima vaš otrok težave v razvoju in s tem povezane posebne potrebe v učenju? Verjamem, da bi zanj storili vse, kar zmorete! Pri tem vam želim pomagati z osnovnimi informacijami o senzo-motoričnem razvoju in učenju, ki sem jih strnila v kratek program gibalnih delavnic, na katere vabim vas in vašega otroka. V delavnicah bomo izvajali aktivnosti Brain Gym®, temeljni program v okviru Edukacijske kineziologije, ki poudarja pomen učenja z gibanjem celega telesa in po sosledju razvojnih faz posameznih spretnosti. Poleg teh se bomo učili in urili še druge senzorične spretnosti, ki so potrebne za uspešno učenje. Gibalne delavnice bodo potekale po enakem programu kot za učence brez sodelovanja staršev. Sodelovanje pa staršem nudi priložnost, da v praksi spoznajo gibalne spretnosti svojih otrok in načine, kako jim pri urjenju lahko pomagajo. S tem boste poskrbeli za pravilno izvajanje aktivnosti, ki jih potrebuje vaš otrok in zagotovili uspešno vadbo ter hitrejše doseganje senzo-motorične integracije, ki je potrebna za uspešno učenje.
Temeljni program obsega 24 tednov po 1 uro. Samo učenje izvajanja Brain Gym® aktivnosti pa lahko izvedemo v 12-ih tednih po 1 uro.
V primeru, da nimate možnosti sodelovanja na razpisanih delavnicah, pa bom izvajala tudi gibalne urice za učence same, z vami pa sodelovala na dogovorjene načine.